Декількома словами
Нова міністерка освіти Німеччини Карін Прієн заявила, що знання німецької мови до вступу до школи є вирішальним для успіху. Вона пропонує ранню мовну діагностику та посилення фокусу на базових навичках у відповідь на низькі результати PISA.
Нова федеральна міністерка освіти Німеччини Карін Прієн виступила з гучною заявою, наголосивши на необхідності володіння німецькою мовою ще до вступу до школи. За її словами, дитина, яка не знає мови, має вкрай мало шансів на успішний освітній шлях.
Міністерка пов'язує це питання з невтішними результатами Німеччини в міжнародних тестах PISA у 2022 році, які стали найгіршими за весь час. На думку Прієн, замість обговорення символічних питань (наприклад, прапорів біля шкіл), слід зосередитися на ключових темах: як навчити дітей краще читати, писати, рахувати та здобувати цифрові компетентності.
Прієн пропонує збільшити інвестиції в ранню дошкільну освіту. Вона вважає, що мовний рівень дітей потрібно діагностувати вже у чотири роки. Для тих, хто має вищі потреби, мають бути обов'язкові заходи мовної підтримки. Федеральні землі (Bundesländer) можуть самі вирішувати, як це організувати.
Карін Прієн також підняла питання відповідальності батьків. Вона зазначила, що дедалі більше дітей приходять до школи без елементарних навичок, які раніше вважалися природними: зав'язувати шнурки, їздити на велосипеді, плавати. На її думку, суспільство має обговорити роль батьків у підготовці дітей до школи, зокрема читання та ігри.
Міністерка не вважає, що діти стали менш здібними, але відзначає зміни у способі життя батьків, які мають менше часу на підготовку своїх дітей до навчання. Вона не звинувачує батьків, але підкреслює важливість надання їм кращої консультаційної підтримки, щоб вони могли краще виконувати свої освітні та виховні функції.
Щодо майбутніх цілей, Карін Прієн прагне до кінця легіслатури вдвічі скоротити кількість дітей, які не досягають мінімальних стандартів до четвертого класу. Вона закликає школи концентруватися на базових навичках. Якщо учень у середній школі не вміє читати, школа мусить сфокусуватися на навчанні читанню, адже без цього успіх в інших предметах неможливий.
Це може означати зміщення акцентів у навчальних програмах, наприклад, більше практики читання та лічби навіть на уроках з інших предметів, включаючи повторення в кожну контрольну роботу з математики. Так основні арифметичні дії та базові навички постійно повторюватимуться.
